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一、在化學實驗教學中滲透化學思想

在化學實驗的教學中，教師在課堂授課的時候，要循序漸進地灌輸給學生化學思想。例如，在學習“物質(zhì)的變化”這部分知識內(nèi)容的時候，教師通過利用多媒體和投影儀的使用，播放教師早已做好的幻燈片，在課堂有限的時間里，認識到物理知識與化學知識的密切關(guān)系及本質(zhì)區(qū)別，然后教師再通過以后的學習針對性地實驗，使學生在做實驗的同時，頭腦里就呈現(xiàn)正確的思維模式，按照正確的方式進行分析和判斷。通過這種教學方法，滲透化學思想，使學生自然而然地理解化學知識內(nèi)涵，更好地理解和掌握化學知識。

二、在化學實驗教學中注重教學方法

在化學實驗的教學中，教師要注重教學方法的合理使用，既能夠吸引學生的注意力，又能夠使學生更好地學習化學知識。例如，在學習“燃燒的條件及滅火原理”這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以用情景教學法進行實驗，點燃一根蠟燭，首先，教師需要讓學生在安全的環(huán)境下進行實驗，并且在學生實驗的過程中組織好課堂紀律。通過這樣的教學方法使學生在生活中學會更好地保護自己的人身安全，更好地認識到化學知識的重要性。

三、結(jié)語

新課程下要求學生能夠積極主動地學習化學知識，用所學習的化學知識解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。教師通過在化學實驗的教學中不斷滲透化學思想以及合理地運用教學方法，使學生對化學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，熱愛化學這門課程，積極主動地探究化學有關(guān)的物質(zhì)及其變化，通過化學實驗的完成，更好地掌握化學知識，將自己未來的生活變得更加豐富多彩，為祖國和社會創(chuàng)造更大的利益。

作者：保長存 單位：陜西省石油普通教育中心咸陽長慶子校禮泉分校